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Abstract
The objective of the study was to analyze the elements and levels of the oral communication competence of the teachers who work in the United Nations Educational Unit of Portoviejo, Manabí Ecuador and their influence on the care of children with Specific Learning Disorders. The article is a research report, it is subscribed to the positivist quantitative approach paradigm, with a descriptive, non-experimental, transactional field design. The techniques used were direct observation and survey, with the observation guide instrument and the population was thirty teachers of the institution. It is concluded that oral communication takes on important importance in teacher training, due to its impact on the care of children with specific learning disorders, considering this essentially, from the cognitive, affective interrelation that occurs in the course of the communicative process, hence the need for it to be addressed from each educational context.
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