Keywords
educational innovation;
transcendent pedagogy.
How to Cite
Abstract
The present study had as its main purpose to analyze educational innovation as a transcendent pedagogical possibility in university education, in Physical Education. As a methodology, it is approached from the perspective of hermeneutics, circumscribed in the interpretive paradigm with a qualitative perspective. It is presented as a qualitative research report. Among the most outstanding conclusions, we can mention: Educational innovation in the university is a transcendent possibility in the affective, motor and cognitive growth of students. Training is a scenario that breaks the traditional schemes, where the teaching of Physical Education is a space to innovate. As a recommendation or final idea: In university challenges, alternative mechanisms should be devised, such as educational virtuality, to develop Physical Education content, thus being in tune with the innovative processes that are currently circulating.
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