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Resumo
A tendência de se referir à tecnociência como expressão do desenvolvimento de um país voltou seu olhar para o processo de ensino da aprendizagem da ciência e aquisição de habilidades tecnocientíficas consequentes. A pesquisa baseada no paradigma interpretativo foi realizada e apoiada pelo método fenomenológico-hermenêutico, com o objetivo de gerar uma abordagem teórica para o processo de ensino de habilidades tecnocientíficas na perspectiva dos alunos de educação média. Por essa razão, a entrevista aprofundada foi utilizada para reunir os depoimentos e uma concreção teórica foi construída sobre o ato educacional social e humanista. Observa-se que o pensamento científico não se consolidou com a didática das ciências, que o ambiente de formação para o aluno compreende aspectos tangíveis e intangíveis, como as relações humanas e que a formação científica permite que o sujeito se autoavalie em sua ação profissional e coletiva.
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