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Resumo
O objetivo do artigo é promover uma postura teórica do "aprender a aprender" e do
"aprender a fazer", baseada na neurodidática, que leve o estudante universitário a projetar
um processo representacional do conhecimento na realização de atividades teórico-
práticas em cursos onde constrói o conhecimento da planta viva, Especialidade Biologia
(UPEL-IPMAR). Pesquisa com abordagem qualitativo-documental em uma postura
epistemológica autônoma, a partir da qual se constrói o objeto de pesquisa, descobrindo e
interpretando a realidade impressa nas fontes de informação, onde a unidade de análise
são os próprios documentos escritos e eletrônicos. Como reflexão, destaca-se que durante
o processo de aprendizagem, destaca-se o protagonismo das estruturas cerebrais da
comunidade estudantil, por meio da aprendizagem perceptiva particular, quanto à
importância de compartilhar conhecimentos para conhecer, compreender, pensar,
aprender, reaprender e fazer, através do uso de neuroestratégias fornecidas por
neurodidácticos e ativação de neurônios-espelho.
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