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Abstract
This article is a research report that aimed to develop argumentative levels in sixth grade children of the Bello Horizonte Educational Institution of Florencia/Caqueta through the implementation of a didactic unit (UD) on solid waste management. This is a qualitative research with a descriptive scope where four stages were established: diagnosis, design, execution and results. For the analysis of the information, a work unit was selected using the Tombola technique. It was demonstrated that the DU carried out and applied with the intention of developing argumentative skills had an effect by observing a progressive movement towards the construction of arguments of higher level or complexity, it was achieved that the 6 children were established in the argumentative level III and also provided more knowledge about the topic addressed, placing them in the Classical model which allowed the children to present good knowledge, good ecological awareness and good behavior.
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