Abstract
This essay is the product of the review of various sources of information from which relevant and pertinent texts to the present topic were selected, from them reflections are generated about the aspects related to communication, the message, the meanings that they occur in the subjects who receive them, as well as aspects that communication professionals linked to the statements must master. All of the above from the perspective of the university context where teachers must train future professionals taking into account the profile of the graduate and the different spaces and means through which they creatively dedicate themselves to communicate.
References
Bermúdez, L. y González, L. (2011). La Competencia Comunicativa: Elemento clave en las Organizaciones. Quórum Académico, 8(15), 95 – 110.
Cuenca, Á. (1999). Ética de la comunicación. Anales de Documentación, 2. https://revistas.um.es/analesdoc/article/download/2721/2681/12941
Garduño-Oropeza, G.; Zúñiga-Roca, M.F.; Rogel-Salazar, R. y Aguado-López, E. (2008). La Epistemología de la Comunicación en Michel Serres. Revista Cinta Moebio, 31, 23-37. https://scielo.conicyt.cl/pdf/cmoebio/n31/art03.pdf
Gil-Juárez, A. (2011). Comunicación y discurso. Barcelona, España: Editorial UOC.
Maletzke, G. (1992). Sicología de la comunicación social. Quito: Editorial Quipus.
Montealegre, R. (2004). La comprensión del texto: sentido y significado. Revista Latinoamericana de Psicología, 36(2). https://www.redalyc.org/pdf/805/80536205.pdf
Ferrari, A. y Borreguero, M. (2015). La interfaz lengua-texto: un modelo de estructura informativa. Guil, P. (Trad.). Madrid, Biblioteca Nueva.
Real Academia Española. (2020). Comunicación. En Diccionario de la Real Academia Española. https://dle.rae.es/comunicaci%C3%B3n
Rivas-Urrego, G.; Urrego, A.J. y Araque Escalona, J.C. (2020). Paulo Freire y el pensamiento crítico: Palabra y acción en la pedagogía universitaria. Revista Educare, 24(2), 293-307. https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/ article/view/1331/1301
Rizo, M. (2004). El interaccionismo simbólico y la Escuela de Palo Alto. Hacia un nuevo concepto de comunicación. Aula abierta. Lecciones básicas. Universidad Autónoma de Barcelona. https://incom.uab.cat/portalcom/?s=marta+rizo&lang=es
Romeu, A. (2014). Periodización y aportes del enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural de la enseñanza de la lengua. Revista Varona, 58, 32-46. https://www.redalyc.org/pdf/3606/360634165004.pdf
Urra, E.; Muñoz, A. y Peña, J. (2013). El análisis del discurso como perspectiva metodológica para investigadores de salud. Enfermería Universitaria 10(2):50-57. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-70632013000200004
Universidad Técnica de Cotopaxi (2020). Carrera de Comunicación. http://www.utc.edu.ec/comunicacion_social
Van Dijk, T. y Kintsch, W. (1978). Toward a Model of Text Comprehension and Production. Psychological Review, 85 (5), 363-394.
Van Dijk, T. (1980a). Texto y contexto. Semántica y pragmática del discurso. Madrid: Ediciones Cátedra.
Van Dijk, T. (1980b). Estructuras y funciones del discurso. España: Editorial Siglo Veintiuno.
Van Dijk, T. (1992). La ciencia del texto. Barcelona, España: Paidós.

