Teoría Curricular. Una Construcción para el Desarrollo del Episteme Pedagógico en el Escenario Ipebista.

Resumen

El artículo científico emerge como un hallazgo sobre el estudio de la Investigación Curricular: Su Práctica y Proceder Metodológico, devela los procesos desarrollados por los investigadores del Programa de Maestría en Currículo del Instituto Pedagógico de Barquisimeto para la construcción de la teoría curricular. La investigación se cristaliza en el paradigma interpretativo con un enfoque cualitativo, el proceder heurístico se desarrolló bajo la modalidad de investigación curricular basada en la hermenéutica a través de dos ciclos, a decir, el de comprensión e interpretación, a propósito de unificar los haceres, saberes y quehaceres curriculares tendentes a la construcción de la teoría curricular. La información se procesó a través de matrices, se utilizó la triangulación y teorización como técnica para generar constructos teóricos sustantivos que fomentan el avance en el episteme pedagógico de la Línea de Investigación: Innovaciones Curriculares en y para el Desarrollo Social. Finalmente, se interpreta que la construcción de la teoría curricular es un quehacer práctico, sistémico y emergente del docente para edificar constructos teóricos desde la comprensión holística del hecho educativo, en aras de recrear los haceres, saberes y quehaceres tendentes a orientar el currículo en su diseño, desarrollo, evaluación y gestión.