Palabras clave
formación docente
trisomía 18
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Resumen
La trisomía 18, tradicionalmente abordada desde un enfoque biomédico centrado en diagnóstico y supervivencia, ha permanecido poco visibilizada en contextos educativos. Este artículo tiene como propósito analizar la trisomía 18 desde una perspectiva educativa, destacando su potencial para la concientización en la formación inicial docente en educación especial. La metodología utilizada consiste en una revisión crítica de literatura científica reciente y marcos conceptuales de la UNESCO, empleando un enfoque analítico-reflexivo propio de la modalidad de ensayo científico. Los hallazgos evidencian un giro teórico hacia modelos sociales e inclusivos, que reconocen la importancia de la calidad de vida y el valor pedagógico de las narrativas de vida como recurso formativo. Se concluye que la trisomía 18 constituye un desafío ético y pedagógico que requiere docentes críticos, conscientes y comprometidos con la educación inclusiva y la dignidad humana.
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